Estamos por cumplir un nuevo aniversario de la declaración de la independencia, el día 9 de julio. Te invitamos a ver el siguiente video para conocer cómo era y qué función cumplía la música en la época colonial, allá por 1816. Puedes leer la siguiente letra para acompañarnos en la canción final, y todos juntos conmemorar nuestra independencia.
Como pudimos ver,
en el cortometraje no existe el uso de la palabra, pero sí a través de los
sonidos y la imagen pudimos comprender de qué se trata.
1-En la carpeta
de música, explica con tus palabras qué sucede en el video.
2- ¿Qué
representa el piano y las partituras?
2- ¿Qué
importancia tiene la música en nuestros quehaceres cotidianos?
3- ¿Qué otra función
o importancia crees que tiene la música en la vida de las personas? (desde un
bailarín, deportista, cocinero, etc., hasta una un bebé, anciano o una persona
enferma).
Cuando vemos la imagen de una palmera, arena u olas, automáticamente lo asociamos a un único paisaje: la playa. Si vemos la imagen de un automóvil y gente amontonada caminando por la vereda, pensamos en un paisaje de ciudad.
Si no viéramos las imágenes, pero escucháramos solo sonidos, también podríamos asociar sonidos con paisajes. A este conjunto de sonidos que nos refieren a un lugar lo llamamos Paisaje Sonoro.
En la siguiente actividad trabajaremos con relatos sonoros, en base a uno o más paisajes sonoros.
1 – Crear un relato de 10 renglones aproximadamente, en donde se detallen distintos eventos sonoros al igual que en el video que podrás ver a continuación. Una vez realizado subraya o resalta esos eventos.
2- Para sonorizar el relato debemos pensar qué elementos de nuestra casa nos permiten interpretar los sonidos del paisaje que representamos. Para ello debemos escribir el evento que subrayamos anteriormente y junto a él escribir el elemento que usaremos para sonorizar.
Ej.: Trueno (radiografía) – Lluvia (botella con arena)
3- ¡Ahora llevaremos a cabo la sonorización! Puedes pedir ayuda a algún familiar que lea el relato mientras tú vas realizando los sonidos con los elementos.
Grabar mediante audio o video para poder ser enviado al profesor.
4- Completar el siguiente modelo de cuadro discriminando las cualidades sonoras de cada evento que utilizaste en tu relato. Ejemplos a continuación.
Existen distintas maneras de representar los sonidos para
que así puedan quedar registrados. En el caso de la música utilizamos el pentagrama, que como bien sabemos,
nos permite asignarle un valor de Duración
y Altura a cada sonido. Pero también
existen otras metodologías no tan precisas que nos permiten registrarlos de una
manera más simple y divertida. En el siguiente video podremos ver y oír como
son representados estos sonidos por medio de una Partitura Analógica.
Responder en carpeta:
1-Explica con tus palabras qué sucede en el video.
2-En una hoja (A4 u Oficio) crea tu propia
Partitura Analógica utilizando distintas formas, colores, imágenes recortadas,
etc.
3-¡Hora de tocar! Utiliza los distintos elementos
sonoros que dispongas en tu casa, instrumentos musicales y la voz, para llevar
a cabo la partitura que creaste.
4-En la partitura que creaste, remarca con el
número correspondiente las siguientes cualidades sonoras:
1-Sonido Grave
2-Sonido Agudo
3-Sonido Corto
4-Sonido Largo
5-Sonido Fuerte
6-Sonido Débil
(Si dispones de un teléfono celular puedes grabar un video o audio/foto
realizando la actividad para luego ser enviado).
PODES IMPRIMIR TU CLASE DE MÚSICA INGRESANDO AL SIGUIENTE LINK:
- 😀 Buscaremos en casa algún instrumento musical que
tengamos disponible o algún elemento que nos permita generar sonidos.
- 😀 Escribir el nombre de ese instrumento/elemento,
y realizar una descripción del mismo:
1-¿Cómo
son sus sonidos? (Grave/Agudo – Fuerte/Débil – Corto/Largo –
Aburrido/Divertido – etc.)
2-¿De
qué materiales está compuesto?
3-¿A
qué otros instrumentos/elementos se parece su sonido? ¿Son del mismo material?
¿A qué familia de instrumentos pertenece?
- 😀 Ahora te propongo realizar un ensamble musical
contigo mismo. Para ello deberemos inventar unritmo corto, y repetirlo constantemente para lograr que suene como una
base rítmica de 1 minuto (necesitaremos
un grabador o teléfono celular para capturar ese audio). Por último reproduce
el audio grabado (recomiendo usar auriculares a volumen bajo), e intenta crear
otro ritmo o melodía que acompañe a la base creada.
(Si dispones de otro celular puedes grabar un video o audio realizando
la actividad para ser enviado).
LA SEMANA ANTERIOR
EXPERIMENTAMOS CON EMOCIONES A TRAVÉS DE LA MÚSICA. LUEGO DEBÍAMOS BUSCAR UNA
CANCIÓN QUE NOS PRODUJERA PLACER, TRANQUILIDAD Y CALMA. AHORA NOS CONECTAREMOS
CON ESTA CANCIÓN ELEGIDA PARA REALIZAR UNA PRODUCCIÓN ARTÍSTICA.
1)BUSCAREMOS
EL LUGAR DE NUESTRA CASA QUE MÁS NOS GUSTE, DONDE NOS SINTAMOS CÓMODOS.
2)MIENTRAS
ESCUCHAMOS LA CANCIÓN ELEGIDA, ACOMPAÑAMOS REALIZANDO AQUELLAS ACTIVIDADES QUE
NOS HAGAN SENTIR BIEN, QUE LIBEREN NUESTRO CUERPO Y NUESTRA MENTE DE TENSIONES
Y NOS GENEREN PLACER, TRANQUILIDAD: PODEMOS CANTAR, BAILAR, REALIZAR
MOVIMIENTOS CORPORALES LIBRES, PINTAR, TOCAR UN INSTRUMENTO, ETC.
3)SI ES
POSIBLE, REALIZAR UN VIDEO CORTO O UNA FOTO DE ESTOS MOMENTOS.
4)GRABAR UN AUDIO EN DONDE EXPLIQUES:
-¿CUÁL ES EL LUGAR DE TU CASA QUE MÁS TE GUSTA Y POR QUÉ?
-¿POR QUÉ ELEGISTE ESA CANCIÓN?
¿QUÉ EMOCIONES/SENTIMIENTOS TE GENERA AL ESCUCHAR ESA
CANCIÓN U OTRAS MÚSICAS?
DESCRIBE ESAS EMOCIONES PRODUCIDAS CON TUS PALABRAS.
